Secuencia
didáctica de las Ciencias Naturales.
Año: 4ª
Tema: Los seres vivos
Contenidos: Las características de los seres vivos.
Clasificación de los seres vivos (Reinos)
Duración
de las clases: 40 minutos
Recursos:
- Imágenes impresas.
- Fotocopia de
actividades
- Video
- Aplicaciónes: Slideshare, Drive, Padlet,
Symbaloo.
Fundamentación:
Consideramos necesario la enseñanza de las ciencias
naturales, especialmente de los seres vivos, para brindar a los alumnos la
posibilidad de conocer el mundo que los rodea así como también, identificar sus
características partiendo de sus conocimientos previos y experiencias
personales.
Debido a los avances tecnológicos de los últimos
tiempos, consideramos apropiado no solamente enseñar desde el aula sino también
hacer uso de las TICS junto a los alumnos. A lo que se refiere con TIC, es que
dentro de las computadoras podemos encontrar lo mismo que en un aula; letras,
textos, imágenes, lenguaje oral, sonidos, gráfico, entre muchas cosas más, que
ampliarán nuestra forma de transmitir, compartir, y/o representar grandes
cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y tiempo.
Propósitos:
- Indagar saberes
previos referidos a los seres vivos.
- Favorecer el
desarrollo del conocimiento mediante material de lectura, imágenes, video
y otros tipos de información brindada por el docente o por los propios
alumnos.
- Promover el debate
acerca de las distintas características que pueden encontrar en los seres
vivos.
- Brindar a los
alumnos un espacio donde cuenten con la posibilidad, de trabajar en forma
conjunta intercambiando conocimientos y opiniones, no solo para la
construcción del conocimiento, sino también para beneficiar las relaciones
interpersonales.
- Promover la
participación de los alumnos.
Objetivos:
Que los alumnos sean capaces de:
- Expresar sus puntos
de vista y argumentar sus afirmaciones utilizando vocabulario específico
- Elaborar generalizaciones argumentándolas
mediante el uso de los nuevos conocimientos aprendidos, teniendo en cuenta
las aplicaciones tecnológicas utilizadas.
- Identificar cuáles
son las características comunes entre las muy variadas formas de vida que
se conocen.
Estrategias:
- Trabajo y debate
grupal.
- Búsqueda de
información mediante Symbaloo.
- Dialogo con los alumnos
- Exposiciones
utilizando aplicación de Padlet.
- Actividades
integradoras trabajadas desde el Drive.
Secuencia
de actividades:
PRIMERA CLASE
Para comenzar la clase la pregunta
disparadora será: ¿Cuáles son las características de los seres vivos? Luego de
algunas respuestas presentaremos las siguientes imágenes en el pizarrón:
Siguiendo con estas preguntas: ¿Qué
tienen en común? ¿Son todos seres vivos? ¿Cuáles no? Una vez que logren
identificar cuales son los seres vivos se repreguntará: ¿Qué tiene en común
esos mismos? (25 min.)
Con la ayuda de la docente el objetivo es que los alumnos
identifiques las siguientes características de los seres vivos: Nacen, Se
alimentan, se desarrollan, requieren ciertas condiciones ambientales y mueren.
Para cerrar la clase les daremos una
actividad con dos puntos, donde el primero cuente con una serie de imágenes
(seres vivos e inertes) donde tendrán que identificar a los seres vivos. Como
segundo punto deberán nombrar las
caracterizas comunes de los mismos. Esta
actividad será realizada individualmente en sus carpetas.
Deberán investigar a partir de las
páginas ofrecidas cuales pertenecen a los seres vivos, y desde allí extraer
información sobre: “clasificación de los seres vivos”. Para la próxima clase. (15 min.)
SEGUNDA CLASE
Una vez conocidas las características comunes de todos los seres
vivos, los clasificaremos según sus características no comunes en todos, es
decir: Reino monera, protista, hongos, plantas, animales.
Al comienzo de la clase se dispondrá a
los alumnos en grupos (aproximadamente de 4) para compartir la información
buscada, debiendo identificar la clasificación de los seres vivos.
La docente rondara por los grupos, corroborando que la
información sea la adecuada y siendo de guía para que lleguen a la conclusión
esperada. (Los reinos) (15 min.)
A continuación los alumnos pondrán en común
la conclusión a la que llega cada grupo e informando a sus compañeros cuales
son los distintos tipos de reinos. (10 min.)
Luego la docente proyectará un video
cargado a la página Slideshare clasificando los distintos reinos, mediante
imágenes, y sus características principales.
La idea es generar en la clase un momento dinámico en donde
puedan a através de imágenes comprender lo investigado previamente por los
grupos. (5min)
Finalizando la clase del día, la docente
les propondrá una actividad individual donde deban “unir con flechas”
diferentes tipos de seres vivos con el reino que corresponda.
Además los formara en 5 grupos, donde a
cada uno se le asigne un reino, para que en la clase siguiente a partir de un
Padlet suban imágenes y palabras claves, sobre el tema asignado. (10 min.)
TERCERA CLASE
La docente los dispondrá según los grupos
correspondientes (señalados la clase anterior), llevándolos en la sala de
computación para que trabajen en el Padlet.
La consigna será armar una composición de
imágenes y texto, explicando/caracterizando/clasificando el reino asignado. (5
min. Disposición del aula – 20 min. Realización de la actividad)
Finalizada la dinámica cada grupo
presentara su trabajo, explicando las características básicas, mientras que la
docente también acompaña aclarando información. (15 min.)
Evaluación:
Finalizará el proyecto con un trabajo
integrador donde trabajaran todos los alumnos del grupo. Compartirán
información y formaran un trabajo relacionando los temas vistos (reinos), a
partir de la aplicación del Drive.
Entrega: clase siguiente.